包海霞

让学生在实验探究过程中成长

包海霞

物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是揭开物理神秘面纱的法宝。因此物理教师应尽量在教学中创设实验条件，让学生尽可能亲自去实验探究，体验实验探究的乐趣。使学生在实验过程中学会猜想、设计方案、分析讨论等思维过程，真正了解物理知识的形成过程，理解物理现象的本质，进而将其运用到生活实践中去，做到学以致用，达到能力的提升，使学生在探究过程中成长。结合多年教学经验，总结出探究性实验的基本模式，具体方法如下：

一、创设问题情境，激发探究兴趣

兴趣是创新动机形成的心理因素，是创新动力最重要的源泉。因此教师在实验教学中，就要想办法创设物理情境，激发学生探究知识的动机及创新欲望，倡导学生主动参与，乐于探究。

例如在压强教学中，为了提出压力作用效果是否和受力面积有关，可以给学生提供一定的素材作为学生发现问题、提出问题的情景背景。用多媒体播放一段自制视频：在寒冷的北方，有两个小孩在厚厚的雪地里玩耍，一个穿着棉靴，一个踩着宽宽的滑雪板，尽管他们的体重看起来相差不多，但穿棉靴的小孩的脚陷入雪中，在身后留下深深的脚印，踩滑雪板的孩子只在其身后留下浅显的滑板痕迹。学生通过观察分析很自然就得出结论：压力作用效果和受力面积有关。

二、提出探究问题，进行猜想假设

三、进行实验操作，分析数据并讨论

实验探究是培养学生创新能力的最有效途径，学生要掌握丰富的物理知识和方法也离不开实验探究，学习物理规律要进行验证推理、假设推理，它们更离不开实验。……