韩江红，李 琼

立体化教学方法在《护理美学》教学中的应用1）

韩江红，李 琼

［目的］探讨立体化教学方法应用于《护理美学》教学的效果。［方法］将2006级126名护生作为实验组；2005级120名护生作为对照组。实验组在教学中采用立体化教学方法，对照组采用以讲授为主的传统教学方法。［结果］实验组护生考试成绩与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组护生认为立体化教学方法优于传统教学方法。［结论］立体化教学方法利于护生对《护理美学》知识的学习，有助于提高护生的综合素质及任课教师教学能力。

护理美学；立体化教学法；传统教学法；效果；评价

《护理美学》是随着护理学科与护理教育的发展而产生的一门新兴边缘学科［1］。研究表明，住院病人对护理人员的评价标准表现在要求护理人员应具有职业情感美、语言美、服装美、姿态美、操作美、礼仪美等［2］。开展护理美学教育可对护生个体的生理、心理等方面产生深刻的影响。我校自2004年起在大学一年级的护理本科班中开设《护理美学》过程，至今已完成6届共计680人的教学任务，取得了较好效果。

1 对象与方法

1.1 对象 2005级、2006级护理本科生共计246人，年龄18岁～21岁，对照组为2005级120人，其中女生112人，男生8人；实验组为2006级126人，其中女生114人，男生12人。两组护生年龄、性别构成比、基础文化水平、专业课成绩、基础课成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 教学方法 《护理美学》课程安排在入学后第1学年第1学期，分为理论课、实验课。理论课共计21学时，实验课共计21学时。……