刘秀娜，王仙园，周 娟，蒋 艺

我国护理学博士研究生教育培养目标定位的探索性研究1）

刘秀娜，王仙园，周 娟，蒋 艺

［目的］探讨我国护理学博士研究生教育培养目标定位，为系统研究论证我国护理学博士研究生教育培养目标奠定基础。［方法］采用Delphi专家咨询法，在文献研究、理论分析、质性访谈基础上形成了2种培养类型（科学学位、专业学位）、4种角色定位以及20种角色功能备选条目的问卷。请44名从事护理教育、护理管理及临床护理的专家参与咨询，采用Likert 5级标度法进行评价。［结果］经过2轮咨询后专家形成一致性意见；“科学学位”护理学博士主要有2种角色定位（护理研究者、护理教育者），发挥11种角色功能；“专业学位”护理学博士有4种角色定位（护理实践者、护理教育者、护理管理者、护理研究者），发挥18种角色功能。［结论］科学学位与专业学位培养目标定位应各有侧重。科学学位护理学博士研究生教育培养目标应定位于培养高层次的护理科研、教育人才，专业学位护理学博士研究生教育应侧重于培养护理实践领域的高层次专门人才。

护理教育；博士研究生；培养目标；Delphi法

护理博士研究生教育是国际公认的护理高等教育的最高层次，其教育质量是衡量一个国家护理高等教育发达程度和发展水平及其潜力和前景的重要标志。有研究表明，护理博士研究生教育开展较晚的国家，其护理学科的发展也较为滞后［1］。Downs［2］认为目前护理教育面临的最重要的问题就是如何培养好护理博士研究生。……