田梅梅，施 雁

医学模式的转变、健康观念的更新，使护理工作由单一的疾病护理转变为集治疗、预防、康复和健康促进为一体的多元化护理模式。护理人员成为健康教育的主要实施者是21世纪护理事业发展的4大趋势之一。多媒体技术是信息处理、传播、反馈最直观、最有力的支持，是一种现代的高效的教育方法。随着人口老龄化、社会文化和语言交流的多元化发展，健康教育作为一门科学，如何成功吸纳现代多媒体教育手段，突破传统口授，实现动态化、形象化，增强病人兴趣，提升学习效果是医院护理管理者面临的挑战与契机。本文聚焦国外多媒体健康教育项目发展现状提出若干思考与启示，以期为临床实践中应用多媒体健康教育提供参考素材。

1 多媒体健康教育的认知理论

多媒体学习的认知理论认为［1］，与单纯文字相比，人们能够更好地理解文字联合图片的信息刺激，这种现象称为“多媒体效应”。学习者可通过视觉感知重塑信息，合适的视觉刺激能够加强文字与人脑想象之间的联系。对于单纯的文字信息，学习者会试图将其转化自己的想象，这种通过文字理解形成的想象对于绝大多数学习者来说是困难的，尤其是文化水平较低的人。因此，视觉刺激例如图片、录像、带有简单文字说明的剪报等成为传递卫生保健信息的有效方法，尤其是对于常常包括陌生术语或蕴含复杂步骤的“健康信息”。

2 多媒体健康教育的应……

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