李 俊，郑友取，阮世平

（浙江科技学院a.学科建设处；b.院长办公室，杭州310023）

“十二五”期间是高等学校发展的历史机遇期。国家科教兴国、人才强国战略和建设创新型国家的推进，国家、浙江省中长期教育改革发展规划纲要的颁布实施，浙江省产业结构的转型升级，均对浙江科技学院（以下简称浙科院）的发展带来了历史性机遇，但也提出了更高的要求。近年来，浙科院学科实力明显增强，科研水平逐步提升，但学科总体水平跟省内同类院校相比还存有一定差距。为促进学校学科实力的整体提升，需立足学科的本源属性，进一步审视和认识学科建设的内涵，紧密结合学校学科发展的现状，深入分析存在的问题和不足，围绕学科方向、人才培养、科学研究、学术队伍和支撑条件等学科建设任务，系统规划学科建设的发展思路和举措。

1 关于“学科”和“学科建设”的再认识

学科和学科建设是两个不同的概念，学科是一种知识或组织体系，是对知识领域或学界的分类，属于静态的活动，学科建设是促进学科发展和学科水平提高的一种学术实践活动，属于一种动态的过程。学科是学科建设的核心，学科建设是学科发展的载体。

1.1 学科的属性

学科是指在科学体系中学术相对独立、理论相对完整的科学分支，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础。关于学科的定义有多种解说，具有代表性的学科内涵有三种：一种是学术的分类，指一门学问；……