大学生批判性思维特质影响因素调查与教学策略研究

2012-11-04孙雪洁

中国高等医学教育 2012年9期

关键词：思维能力思维护理

金戈,李清,葛伟,孙雪洁

(1.沈阳医学院,辽宁沈阳110034;2.大连大学护理院,辽宁大连116622)

大学生批判性思维特质影响因素调查与教学策略研究

金戈1,李清2,葛伟2,孙雪洁2

(1.沈阳医学院,辽宁沈阳110034;2.大连大学护理院,辽宁大连116622)

目的:了解大学生的批判性思维特质水平,探索批判性思维特质培养途径。方法:采用CTDI2 CV量表对护理、理、工、文和管理专业的大二学生进行横断面研究。结果:CTDI2CV总分没有达到正性批判性思维能力,个体只有41.78%的学生达到正性批判性思维能力,理工科组学生的能力高于护理、文、管理组。在批判性思维的7个特质中,总体有4个特质达到正性批判性思维能力。对学生进行相关的培训后, CTDI2CV总体水平和7个特质都得到了提高,有显著性差异(P<0.01)。结论:加强大学生批判性思维培养是非常必要的。

批判性思维;调查研究;医学教育

批判性思维能力已成为现代人才的基本素质要求[1]。近二十年,批判性思维教学在西方发达国家受到高度重视,批判性思维已成为教育改革的核心,并作为本科及更高层次教育质量的评定指标之一[2]。虽然国内对批判性思维教学的研究起步晚于国外,但对学生批判性思维能力的培养已成为当前国内教育界关注的焦点。为更好地了解我校学生批判性思维现状,为批判性思维教育提供必要的参考,开展了此项研究。现将研究情况总结如下。