姚 庆，Anton Miglo

(1．安徽科技学院 人文学院，安徽 凤阳 233100;2．布里奇波特大学 商学院，康涅狄格州 布里奇波特06604)

中美高校《微观经济学》课程教学比较
——以美国布里奇波特大学为例

姚 庆1，Anton Miglo2

(1．安徽科技学院 人文学院，安徽 凤阳 233100;2．布里奇波特大学 商学院，康涅狄格州 布里奇波特06604)

美国高校《微观经济学》课程教学具有鲜明的特点，突出表现为:教学内容的设计，时代感强;教学内容重点突出;学生的成绩考核方案独特;教学方法依托网络，灵活多样;成绩考核方案重过程、轻结果;课程学习理论联系实际;重视课堂练习。中国高校《微观经济学》课程教学可以从中借鉴的方面包括:教学内容联系实际，依托网络大胆调整;丰富教学方法;成绩考核方式适时更新。

中美;微观经济学;教学比较;美国布里奇波特大学

接受学校选派，笔者于2010年至2011年间赴美国康涅狄格州布里奇波特大学(简称UB)进行学术交流，期间，深入美国多所大学的《微观经济学》课堂，零距离地观察了课堂教学并参与教学和学术研讨。发现美国课堂与中国课堂存在很多的异同点，很有值得中国大学借鉴之处。

一、美国大学《微观经济学》课程教学的特点

(一)教学内容的设计，时代感强

1．以最新的经济资讯作为微观经济学课程的教学内容

笔者深入美国大学课堂长达七周之久，经常亲眼目睹教师带着各种最新的经济资讯材料来上课，如:Wall Street Journal，就是教学内容中的一项，教师经常会在课堂上将今天Wall Street Journal上的最新新闻复印后分发给大家，进行学习和讨论，所运用的分析与讨论工具就是在课堂上刚刚学到的微观经济学理论，如用需求供给曲线的移动模型，来分析中国CPI上升4．9%的问题。……