江苏 苏海峰

对机电专业教学模式的思考和实践

江苏 苏海峰

职业教育关乎社会民生，是我国教育事业的重要组成部分。本文从专业设置、专业教学内容、教学方法及评价方式四个方面对专业课教学模式进行了阐述。

专业；教学模式；内容；方法；评价

职业教育是国家教育发展的重要组成部分，关乎社会民生。随着国家、社会对职业教育投入的加大，尤其是随着职业教育课程改革的不断深化，对职业教育的专业设置、课程内容、教学方法、评价方式都提出了新的要求。

一、专业设置细化

教育专业设置细化就是将原学科体系为基础的专业设置转变成以任职岗位（或岗位群）职责的专业设置。当前职业教育中的专业分类绝大部分是以学科体系为基础的。如机电、机械、计算机等。但是随着社会的发展，这种以学科体系为基础的专业划分机制已经日益显示出其弊端。越来越不能适应现代社会和职业发展的需要。为了适应职业教育发展的特征，提高人才培养质量，在职业教育中，我们必须改变传统的以学科体系为基础的专业划分方法，转而以专业特征和工作过程为导向（行动导向）进行专业设置。如细化传统的机电专业为电气控制自动化、机电设备的故障诊断和维护、数控技术应用等方向。这样划分专业的优点在于：1.更有利于学校制定教学规划，能突出培养目标和教学重点，方向性强；2.更有利于教师制定教学计划，在专业课教学过程中能做到有的放矢，主次分明，目的性强；……