北京 麻一青 季红益

我国残疾人高等教育管理模式初探

北京 麻一青 季红益

本文总结了普通高校对残疾人教育的各种管理模式，并将其归纳成四种：独立设置残疾人高等教育学校，校一级管理，校、院二级管理，混合管理。指出这些模式是学校长期办学经验的积累与总结，是在实践经验的基础上所构建，同时讨论了各种管理模式的特点，提出未来管理模式改革的方向与建议。

残疾人高等教育；特教学院；管理模式

一、我国残疾人高等教育概况

残疾人高等教育,是残疾人在高等教育机构进行学习接受教育并获得相应学历证书的过程，它包括独立设置高校、高校的二级学院（系）、成人教育、电大、自考、远程教育学院、网络学院等，是我国教育体系的重要组成部分[1]。中国残疾人高等教育始于20世纪80年代。1985年山东滨州医学院，在全国开始专门招收肢残学生；1987年，北京大学招收21名来自全国各地残疾学生；同年长春大学面向全国对视障、听障学生实施单考单招政策；1997年天津理工学院，2000年北京联合大学都开始招收听障、视障学生（详见招生情况表）。2008年颁布的《中共中央国务院关于残疾人事业发展的意见》[2]、2009年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》[3]都明确要求:加快推进残疾人高等教育发展，进一步完善残疾考生政策,普通高校应依据有关法律和政策招收符合录取标准的残疾考生,不得因其残疾而拒绝招收。……