袁为民

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

浅析体育教学中的相关变量因素

袁为民

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

本文列出了与我国学校体育教学实情有关的“可控性变量”与“非可控性变量”的基本框架，阐明了各变量的意义及相关变量间的关系，并指出变量系统分析在检查、监督和评估学校体育课健身目标执行情况中的作用。

可控性变量；非可控性变量；体育教学

1.体育教学中的相关变量

1.1 可控性变量

所谓可控性变量是指由教师人为因素决定的变量，换言之，即可以通过教师的主观作用来改变的或调整的变量，教师的上课内容以及受教师教学安排而影响的学生不同的身体活动状态等等。可控性变量如表1所示。

表1 与体育教学相关的可控性变量

可控性变量分三大类，共14项。第一大类是每堂课中学生身体活动强度及其所累积维持的时间，其中，有5种状态：躺卧、坐位、站立、行走、中到强的活动状态。每种状态含有两个变量，即1节课中的累积绝对时间以及该总时间占1节课的全长的百分比。

这一变量值的测试方法，是指派专人经过训练，熟悉测试规范以后，进行课堂的现场观察记录，按每30秒为一个观察单位记录学生活动状态。其中，中到强活动状态是指行走状态和强活跃状态的时间之和。观察记录时可进一步分学生活动组或按男女分别测试。

第二大类是每节课中不同的上课内容，观察记录和测试方法与第一类变量相同。

第三大类是学生的生理机能状态，是衡量学生在课堂上身体活动程度的生理指标。……