韩 凝

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074）

基于综合职业能力培养的高职通识教育解析

韩 凝

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074）

高职院校教学之重在于培养学生的综合职业能力，而通识教育是培养综合职业能力中的方法能力和社会能力的重要途径。文章认为高职院校的通识教育是一个系统工程，只有紧密结合高职教育的特点，建立通识教育与职业教育双向沟通的体系，才能实现高职院校学生综合职业能力的培养目标。

高职教育；综合职业能力；通识教育

依据高职教育的性质和教育对象的特殊性，为了满足社会、市场、学生的要求，适应个人与社会、生存与发展的需求，高职教育的重心应该从理论知识的传授转向职业能力的培养，这一点已经在理论界与教育界形成共识。就业导向的高职教育既要为人的生存又要为人的发展打下坚实基础，能力培养就发挥着至关重要的作用①。

目前，高职院校通识教育需要在已有认识的基础上进一步剖析高职平台中通识教育的定位与实施模式，才能满足时代和社会对高职教育人才培养的要求，达成高职教育的人才培养目标。

一、通识教育是高职教育的重要组成部分

1.通识教育是高职教育综合职业能力培养目标的载体

高职教育改革的研究和实践表明，高职院校人才培养的终极目标是培养学生的综合职业能力。综合职业能力是一个多元整合的结构系统。目前，对于高职教育的综合职业能力体系有不同的解读角度与表述方式。……