张秀娟，全世海

（1.天津市建筑工程职工大学，天津 300074；2.天津广播电视大学，天津 300191）

电大远程开放教育形成性考核作业改革探析

1张秀娟，2全世海

（1.天津市建筑工程职工大学，天津 300074；2.天津广播电视大学，天津 300191）

形成性考核作业作为电大远程开放教育的实践性教学环节，是对学习者学习过程进行测评的主要手段，也是电大教学质量保证体系不可或缺的重要组成部分。文献研究分析电大当前形成性考核作业中存在的问题，利用 Lectora软件的测试和评分功能，探索实现一种无需编程、灵活设计、适应个性化需求、实时反馈的在线作业系统，旨在为电大形成性考核适应性改革，建立和完善适应开放教育人才培养目标的课程评价体系提供参考。

远程开放教育；形成性考核作业；lectora

一、研究背景

1999年3月教育部批准中央广播电视大学在教育部高教司直接领导下，以课题研究的形式开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”（以下简称“试点”），借鉴国外远程开放大学的办学经验，“试点”项目研究工作实施意见（教高厅[1999]4号）明确规定：远程开放教育课程评价由形成性考核和期末考试两部分组成。形成性考核是对学习者学习过程的测评，或是对学习者课程学习的阶段性评价，其根本目的是加强对学习过程的指导和管理，及时反馈学习信息，指导教学，提高学习者的综合素质和能力。为了有效地实施形成性考核，中央电大制定了“中央广播电视大学统设必修课程形成性评价实施细则（试行）”（电校考[2002]9号）文件，明确指出形成性考核主要包括记分作业、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习笔记五种形式。……