朱 丽 杨占明

（陇东学院体育学院，甘肃 庆阳 745000）

学者从不同的角度对幸福或主观幸福感进行了研究，有道德地、理论上的、政治上的、经济上的以及心理学上的（Diener，1984；Veenhoven，1984）。鉴于以往的研究主要从西方人的观点和视角出发，及研究证实的中西方对幸福的差异认识，陆洛教授从文化的角度将幸福感定义为：（a）一种积极和消极的情感；（b）对生活的整体满意感（Argyle，Martin&Crossland，1989；Diener）。另外，幸福在理论上更适于作为一种特质而非短暂的情绪状态。

近年来，教师的幸福感逐步引起了教育管理者和研究者的高度重视，大量的研究者相继对教师的幸福感问题展开了研究。长期以来，体育教师在工作内容及性质上与其他科目之间存在较大差异。体育教师幸福感状况作为衡量体育教师心理状态与生活质量的重要因素，不仅关系着体育教师的身心健康及日常体育教学工作的热情，而且关系到学生学习和心理的健康发展，更是直接关系体育教学质量的高低，甚至整个体育事业的成败，因此对体育教师幸福感现状进行调查有着积极的现实意义。

基于此，本文对甘肃省中小学体育教师的主观幸福感现状进行了调查，力图对甘肃省中小学体育教师的主观幸福感现状做出准确的评价，为教育行政部门对中小学体育教师主观幸福的提升提供客观科学的参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以整群随机抽样从甘肃省兰州、天水、庆阳、白银、武威、平凉、甘南、张掖、酒泉、金昌、临夏、敦煌等地900名体育教师为研究对象，回收问卷784份，其中有效问卷654，有效率83.42%。……