吝 博

（河南科技学院，河南 新乡 453003）

影响河南省农村中小学体育课程资源开发的因素

吝 博

（河南科技学院，河南 新乡 453003）

体育课程与体育课程资源的关系，就好比鱼和水的关系，没有体育课程资源的广泛支持，体育课程改革也就无从谈起。本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，对河南省农村中小学体育课程资源配置与开发进行调查，针对存在的问题，提出相应的对策。

农村中小学；体育课程资源；配置；开发

教育部于2001年6月在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出了新课程的目标，强调提高课程对不同地区、学校的适应性，走国家、地方和学校共同建设课程的路子，各地要在达到国家规定标准的基本要求下，规划、开发并管理好地方课程，发展校本课程。人们可以根据各地、各校的具体特点制定不同的课程计划，选用不同的课程内容，进行不同的课程实施与评价活动，也就是说今后课程开发就要由学校、教师来参与决策，由学校、教师来决定教什么，怎么教。本文对河南省农村中小学体育课程资源的现状进行调查与分析，试图揭示出体育课程资源开发的影响因素，最后尝试着对体育课程资源开发提出相应的建议与对策。

1.河南省农村中小学体育课程资源开发的影响因素

1.1 教育观念，教育体制

教育观念对教育实践有着巨大的作用，先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功；而落后的教育观念则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至伤害我们的学生[1]。……