纪 莉 毛思奇

用趣味实验复习“压强”

纪 莉1毛思奇2

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。在实验的基础上，人们发现物理规律、建立物理概念、形成物理理论。虽然初中学生的思维开始向抽象思维和逻辑思维为主导的方向发展，但形象思维仍然起着重要的作用，加之初中学生对实验有着浓厚的兴趣，因此物理教学离不开物理实验，必然仍将重视实验的功能。

物理实验在引入新课创设情境、探索物理现象和发现物理规律等教学环节的功能得到教师们的重视，往往将实验与新授课联系在一起。而对于复习课，由于以巩固知识、提高技能和增强解决实际问题的能力为主，物理实验就被有意无意地忽视和遗忘了。笔者认为，既然学生对物理实验有浓厚的兴趣，上新课时，一张小纸条、一个小笔帽、一根头发丝他们都能玩得津津有味，乐此不疲，何不设法将实验“引入”复习课，让孩子们也感受复习课的快乐？笔者尝试在《压强》这一章的复习时用实验引入话题，然后进行知识的串联，收到了意想不到的好效果。并精心准备了这样三个导入实验和一个结课实验，运用到教学中，激发了孩子们的兴趣，收到了良好的教学效果。

一、压强概念复习的引入实验—顽强的气球

请学生将三个双层(两个套在一起)大号玩具气球吹成半鼓，用细线扎住口，放在地板上，教师在气球上面再压上一块厚木板(如图1所示)，请一位学生站到木板上(找两位学生在两旁保护)，可是没人敢试。……