孙爱青 陈 庆

☆关注特殊教育☆

蒙特梭利教育法在特殊教育中的运用研究

孙爱青 陈 庆

早在20世纪初，蒙特梭利的教育思想就传到了中国，她的有关著作被译成中文，还成立了蒙特梭利教育研究会。20世纪90年代，蒙特梭利教育思想重新受到了我国幼教界的关注。一些幼儿园开始建立蒙氏工作室，出现了蒙特梭利幼儿园，推行蒙氏教育法。近几年，蒙特梭利教育也在我国的特殊教育中迅速膨胀，从沿海至内地，从大城市到中小城市，大有红遍整个特教界的趋势。到目前为止，上海的所有特殊教育学校都配备了蒙特梭利教具。

然而对蒙特梭利教育的研究在特殊教育领域还刚刚起步，还没有形成一套对我国特殊儿童行之有效的运用方法，为此我们进行了初步的探索。本文试图通过对蒙特梭利教育法在上海特殊教育中的运用研究，探索出对特殊儿童行之有效的教学和训练经验，从而帮助他们更好地发展。

一、上海特殊教育情况介绍

自2000年以来，上海将特殊教育作为上海率先基本实现教育现代化的重要组成部分，纳入了社会事业发展的整体规划之中，采取有效措施确保特殊教育与普通教育同步发展，为残疾学生提供多类型、高起点、高质量的特殊教育服务，满足残疾学生的多种教育需求，使上海市的特殊教育事业取得了长足的进步。

1.建立健全特殊教育体系，满足残疾学生的教育需求

我市建立了以特殊教育学校为骨干，以特殊教育班和随班就读为主体，以送教上门为补充，从学前教育到高等教育互相衔接，普特融合的特殊教育体系，基本满足了残疾学生的入学需求。……