李锡奎 史铁强

(对外经济贸易大学，北京 100029；北京外国语大学，北京 100089)

语篇衔接与连贯在俄语写作教学中的应用现状*

李锡奎 史铁强

(对外经济贸易大学，北京 100029；北京外国语大学，北京 100089)

本研究采用问卷调查法和访谈法，调查研究俄语写作教学中运用语篇衔接与连贯的现状。结果显示，学生对语篇衔接手段使用的经常性程度与其熟悉程度直接关联；教师在俄语教学中对相关知识讲授欠缺系统性和计划性，对其在写作中重要性的认同意识较低；教材、教学大纲及考试中对相关知识体现不足。据此，建议从学生、教师、教学资源等多角度重视语篇衔接与连贯，促进学生自觉运用相关知识以提升俄语写作水平。

语篇；衔接；连贯；俄语写作

1 问题的提出

写作一篇好的文章不仅要呈现丰富的内容，还必须把文章各部分内容有机衔接起来，达到表达连贯。我们所说的话和写的文章必须是连贯的，才能被接受者听懂、读懂(张德禄 刘汝山2003:3)。这也是语篇衔接与连贯的要求和体现。加强语篇衔接与连贯相关理论知识的教学，有助于学生有意识把握语篇中的用词准确度和得体性，提高他们联句谋篇的写作能力和策略，促进其提升语篇表达能力。语篇衔接与连贯理论对于学生写作水平的提高不可替代，对于作文质量水平的高低有着重要的衡量作用。教授和强调语篇衔接理论是提高学生写作能力的有效途径之一。(胡淑兰 李红瑛 2009:94)因此，增进学生对语篇衔接与连贯知识的了解，可以直接促进学生提高写作水平。……