an山林的博客（崔铭）

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学生是课堂的主人，但“主人”却说了不算，这是教育“作秀”的根源。只有让学生、学生家长这些与教育直接关联、最了解教育“常态”的人参与到教育评价中来，才会给实实在在的教育改革以真实的“推力”。

秋天的芦苇草博客（王雪洁）

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有苦涩味的教育是真实的教育，咽下苦涩需要崇高的责任感和强大的宽容心，这才是于漪说的“爱”，这时教师才能感受真实而丰富的美好，有苦涩相伴的美好才是最幸福的。让自己成为幸福的教师，必须学会爱学生，要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

奏流水以何惭（朱镇）

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需要说明的是，自己的一些观点可能“地球人全知道”，创新性不强，但我要坚持这种自我反思的习惯。

1.学生不按时完成家庭作业只惩罚无异于医生治病只治标不治本。

2.知道教育理论并不等于会应用在教育实践之中。

3.请不要在师德报告会上称学生为孩子。

4.教育学生要想到：你的方式让学生明理的同时有不良情绪甚至逆反情绪的产生吗？

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墨浓的博客（袁海燕）

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在教与学的“对立”中，教师是教学交往活动的主导。因为教师在教学活动中居于特殊的地位：教师在人格上是作为社会的代表；在教学的内容上，教师所教授的知识是作为人类共同的实践成果的代表；从血缘关系的痕迹来看，教师是代替了学生的父辈完成教学工作，是父辈的代表；