刘 莉

(辽宁对外经贸学院,辽宁大连116052)

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》[1](P1)中明确表明:教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习,获得学习策略的指导,逐步提高其自主学习的能力。国家颁布的纲领性文件促使高校积极进行大学英语教学及其模式的改革,利用现代信息技术,为学生提供大量信息材料,使学生进行课外自主学习,积极探索课堂教学与网络环境下学生自主学习相结合的新型教学模式。大学英语教学模式改革势在必行,因此,引进先进的理念,借鉴有效的教学方法更显重要。

依托项目语言教学 (Project-based language teaching and learning,或简称项目教学法)是指学生在教师的指导下,根据课程内容和兴趣选择研究问题,通过搜集和阅读文献资料等学习手段,增进对该问题的理解,得出结论,并以一定的方式呈现研究成果。实施项目语言教学法的目的在于改革学生单纯地以接受教师传授知识为主的学习方式,使学生通过多种渠道来获取知识,并付诸实践,从而培养学生的创新精神和英语实践能力。

项目教学的理念是由John Dewey首先提出的,一个世纪以来被广泛应用于各个学科领域教学。项目语言教学应用项目教学法的理念教授外语或第二语言。近年来,国外的学者对项目语言教学有了逐步深入的研究。这些研究有Hains(1989)[2],Hedge(1993)[3],Moss(1998)[4],Fried-Booth(2002)[5],Beckett&Slater(2005)[6],Allen&Stoller(2005)[7]等。Beckett和Miller(2006)[8]编写的 《依托项目的二语和外语教学》一书阐述了项目语言教学的理论基础和框架、课堂实证研究模式,以及国外学者对于这种教学模式的探讨。……