阮启坊，谢世坤，王展光，肖冠云，肖寿仁

《理论力学》教学中的哲学思想

阮启坊，*谢世坤，王展光，肖冠云，肖寿仁

（井冈山大学机电工程学院，江西，吉安 343009）

哲学思想贯穿于每一门自然学科的发展过程中，本研究探讨了哲学上三种基本思维形式—概念、判断、推理在《理论力学》教学中的体现。首先介绍了牛顿《自然哲学之数学原理》一书中正是从概念、判断、推理三方面把力学知识整理成为了一个演绎知识体系。然后结合《理论力学》教学经验，通过实例分析教会学生从哲学上来理解相关的概念，熟知其中的原理性判断并运用它们来进行推理分析求解问题。引导学生从哲学的高度进行《理论力学》的思维学习，取得了较好的教学效果。

哲学思想；思维形式；牛顿；理论力学

0 引言

哲学上，思维的三种基本形式是概念、判断和推理。概念是思维的细胞，是关于客观对象本质的思维形式。判断是运用概念的组合对客观对象情况做出断定的思维形式。推理是从一个或几个判断推出一个新判断的思维形式[1]。理论力学就是由一系列的概念、假设、原理和定律所构成的理论知识体系，其中的原理和定律就是一些判断或者由推理得到的。

理论力学的基础是经典力学，而经典力学标志就是在牛顿1687年出版了《自然哲学之数学原理》，在这部巨著里，牛顿仿效古希腊人的做法，从概念、判断和推理三方面把力学知识整理成为一个演绎知识体系：首先，牛顿阐述了一系列力学的基本概念，如质量、动量、惯性、力、时间和空间等概念；……