□周凤华

中高职课程衔接：来自东莞职业技术学院的个案研究

□周凤华

中高职课程衔接的现状是构建中高职课程衔接理论与实践的基础。文章抽样调查了东莞职业技术学院一部分行政管理人员、专业课教师、学生，通过这些主体的诉求，分析中高职课程衔接存在的问题、原因及其具体表现形式，在此基础上，不同主体从各自的立场，提出了解决中高职课程衔接的具体建议，为我国建立健全职业教育课程衔接体系提供了现实借鉴。

课程衔接；现状；调研

“推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接”，“建立健全职业教育课程衔接体系”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》明确提出的“完善中国特色社会主义现代教育体系”的具体要求。为贯彻落实教育规划纲要精神，“中高职课程衔接理论与实践”总课题组专门针对“中高职课程衔接的现状”开发了由《中职生问卷》、《高职生问卷》、《高职教师问卷》、《中职校问卷》、《高职校问卷》等五份问卷组成的一套问卷，于2011年5月，分别在北京、重庆、广西开展了专题调研，并撰写了调研报告。为了更清晰、全面了解中高职课程衔接的现状，2011年年底，课题组运用《高职校问卷》、《高职教师问卷》和《高职生问卷》对东莞职业技术学院进行了调研（尤其增加了高职学生中来自中职校和普通高中学生的有关比较分析），以此为个案研究作为总报告的重要补充。

一、抽样情况

本次调查在东莞职业技术学院发放了6份《高职校问卷》（抽取了6位学校中层领导填写问卷），回收6份，回收率为100%；……