□杨 智

农村社区成人教育组织化的路径探索

□杨 智

社区成人教育组织是农村社区成人教育发展的重要平台，组织化是农村社区成人教育发展的必然趋势。就我国农村社区成人教育组织的现状来看，主要表现为组织的缺失、组织目标的变异以及功能的丧失，这严重制约了我国农村社区成人教育的发展。以此为出发点，本研究从目标、内容、结构以及保障条件四个维度探讨了实现农村社区成人教育组织化的路径。

农村社区；成人教育；组织化；路径

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出了“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设”的要求，为我国农村社区成人教育的发展提供政策支撑。然而，就我国农村社区成人教育发展来看，其效果并不理想，尤其是在经济欠发达或不发达地区，针对农村成人开展的教育极少。究其原因，缺乏稳定运行的农村成人教育组织是制约我国农村成人教育发展的重要因素，因此，农村社区成人教育的发展必须以稳定的组织为平台，实现组织化，才能切实为农村社会发展服务。

一、农村社区成人教育组织的内涵

探讨农村社区教育组织，首先须厘清农村社区成人教育组织的基本内涵。“农村社区成人教育组织”按照其构成可分解为“农村”、“社区”、“成人”、“教育组织”四个部分。“农村”是对研究对象的地域范围的界定，指以农业为主要产业及其生活来源的地区。“成人”是对研究对象的界定，指年满十六周岁以上除在正规学校学习以外的农村居民。……