魏忠凤

(沈阳体育学院,辽宁沈阳 110102)

以阳光体育为契机 推进素质教育纵深发展

魏忠凤

(沈阳体育学院,辽宁沈阳 110102)

本文采用采用文献资料法、观察法和归纳逻辑分析法,对阳光体育与素质教育二者之间的关系进行对比分析,研究认为,阳光体育与素质教育都具有面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展和促进学生身心健康的特征。为确保阳光体育扎实有效地开展,首先,应该加大宣传力度;其次,应该改进学生评价体系,由“学习第一”向“健康第一”转变;另外,教育行政部门应该加强督导检查力度,保证整个活动有计划、有落实、有检查,有实效。

素质教育;阳光体育;契机;推进;纵深发展

一、前言

2006年12月23日,新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议在北京召开。会议提出,将学校体育工作作为实施素质教育的“重要切入口”。同时,教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年4月29日上午10时,“全国亿万学生阳光体育运动”全面启动,亿万学生集体锻炼一小时,形成全国联动、上下互动的体育活动氛围。2007年5月7日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号,以下简称中央7号文件)。党中央、国务院一系列举措表明,我国青少年学生体质健康状况到了非改善不可的紧急关头,必须作为头等大事来抓。这对于扭转我国教育长期以来重智轻体,片面追求升学率,学生学业负担过重,身体素质下降的局面具有重大意义,也必将推进素质教育向纵深发展。……