基于学习活动的商务英语基础网络课程设计与实践研究

2012-10-18岑红霞

河南广播电视大学学报 2012年4期

岑红霞

（浙江大学，浙江杭州 310012）

一、研究背景

网络是现代远程教育中重要的传播媒体模式，它提供的交互功能可以为我们创设良好的交互学习环境，网络上的交互活动可以用来设计课程的学习任务。网络教育能够培养学生在传统课堂中难以实现的自主学习和探究学习的能力，其丰富的多媒体表现形式亦能促进学生的深度学习。目前，网络课程所存在的一个共同的缺点：一是所有学科都采用一种固定的模式，界面太统一，体现不出专业特色，个性化差；二是由于各学科老师自行设计开发的自制网络课程，开发模式是以学科教师为主，学科教师自己寻求技术人员，专业教师可根据课程特色来开发，但是，由于专业教师大都不是网络专家，所以在教学内容组织、教学设计等方面和技术人员的沟通很多时候不能达到理想的结果。此类网络课程不足是技术含量不高，规范性不强，不利于日后的推广，共享、开放性不强，并且缺乏有效的后台管理，不易维护。因此，专业教师对自己课程的设计和网络课程开发模式思考，与开发人员的理解和创造，在很大程度上影响着开发出来的网络课程的质量。目前，各高校网络课程的开发模式还没形成，开发人员严重不足，是导致高质量的网络课程开发的重要原因。