广东 时德生

外语教学的双语教学在中国内地开展主要是从学校教育设置外语课程之后。最初是俄语教学，改革开放后转移到英语教学当中，之后在少数民族语言教学中也出现双语教学研究热潮。其中最大规模进行双语教学实验还是在中国高等教育大众化实施后，中小学英语教学为了能和大学英语教学接轨，主要是为了能够让毕业生顺利考入大学并获得学位，外语教学界加大了双语教学的实践和研究力度。但是到本世纪初开始，外语界断断续续出现对英汉双语教学的质疑，“双语”的理解也在与时俱进，本文主要讨论高等职业教育中的汉语和英语双语教学。同时，本文采用学生本族语和学生目标语讨论双语教学。

随着互联网将世界越发拉近，中国的经济发展，中国人出国相应变得容易了，懂英语的人越来越多，人们开始认识到英语已然成为世界通用语，追求教育的国际化也越来越强烈。另一方面，汉语由于使用人数最多，且华人在世界各地的分布最广最多，汉语也逐渐成为世界上越发熟悉的语言。因此，同时掌握英语和汉语是中国学人的必备素质。这时候谈双语教学到了一个新的阶段，而对于高职涉外型专业英语学习上如何实施双语教学尤其是一个新课题。这是本文研究高职商务英语岗位群技能双语教学的出发点和落脚点。

本文采用“商务英语岗位群技能训练”替代“商务英语教学”主要是强调高职英语教与学的特殊性，反映的都是教学过程。……