尤庆华

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

“1＋X+Y”教学模式在高职计算机信息技术基础课中的探索研究

尤庆华

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

通过对学生计算机应用能力的层次性分析，引入“1＋X+Y”教学模式，完成学生计算机基本操作/基本应用能力、计算机专业应用能力、计算机拓展能力培养的目标。同时，应配以课程项目化重组、实训式教学及多元化课程考核等措施，来促进这一模式的实施。

教学模式；计算机应用能力；课程项目；实训式教学

计算机应用能力是现代人才必备的基本技能之一，对于培养技能型、应用型人才的高职教育来讲，计算机应用能力的培养也是其重要的组成部分。一方面，随着网络化、智慧化社会的发展，社会对计算机应用能力有了更高的要求；另一方面，随着家庭电脑的普及和中学阶段信息技术课的开展，学生在计算机应用能力方面已具备了一定的基础，但也存在基础参差不齐的问题。近年来，高职课程的改革，注重课堂与职业应用、工作过程的无缝接轨，也对学生的计算机基础操作能力和专业应用能力提出了更高、更细的要求。作为培养学生计算机应用能力的计算机信息技术基础课，必须探索一种新的教学模式，用以培养学生的计算机应用能力，满足社会的需要、专业的需要及学生发展的需要。

一、计算机应用能力层次性分析

表1 计算机应用能力层次分析

如表1所示，学生的计算机应用能力可分为3个层次，第一层次是计算机基本操作、基本应用能力，这是计算机应用能力培养的最基础、最核心的层次，由计算机信息技术基础课程组确定能力培养目标。……