朱兆霞

（南通市第二中学，江苏南通 226002）

变“废”为“宝”
——例谈信息技术课堂教学中“错误”的利用与转化

朱兆霞

（南通市第二中学，江苏南通 226002）

作者结合信息技术教学中的一些案例，就如何巧妙利用与转化学生学习过程中的错误提出了一些观点，以期将错误变“废”为“宝”，使学生在改正错误的过程中成长，使课堂因错误而精彩。

信息技术；课堂教学；错误

在一节公开课上，笔者设置了这样一道练习题：在E盘建立“多媒体”文件夹，然后在“多媒体”文件夹下建立 “文档”、“图片”、“音频”、“动画”四个子文件夹。当一名学生公开演示自己的操作时，她却在E盘中首先建立了一个新文件夹，然后命名为“文档”。面对众多的听课教师，为了“保全”学生的“面子”，笔者故作镇静地对大家说：“在得到最终结论之前，我们需要学会观察。”教室里鸦雀无声，女生犹豫了一会儿又开始继续操作，她又建立了新的文件夹，命名为“图片”，学生们更是瞪大了眼睛。这次女生倒是挺洒脱地操作着：新建第三个文件夹“音频”、第四个文件夹“动画”和第五个文件夹“多媒体”。 最后将 “文档”、“ 图片”、“ 音频”、“动画”四个文件夹选定，拖动放在了“多媒体”文件夹中。学生们这才恍然大悟，流露出佩服的神情，情不自禁地鼓掌以示赞许。

通过课后反思笔者认识到：“错误”作为学生学习过程中的相伴产物，具有一种独特的教育价值，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。

一、及时捕捉错误，抛砖引玉

“没有天生的差生，只有天生有差异的学生。……