曹富淇

【摘 要】随着信息技术的发展，企业会计逐渐实现电算化，会计电算化课程的出现适应了社会发展的趋势，有着广阔的发展前景。由于会计电算化课程成立的时间不长，因此在教学体系设置方面还存在着一些问题，在教学体系设置方面还有很多值得商榷的问题。本文分析了会计电算化课程在教学体系设置中存在的问题，并针对这些问题提出了完善措施，希望能对会计电算化课程体系的设置有所帮助。

【关键字】会计电算化课程；教学体系设置；问题；完善

Abstract：With the development of IT, Business, Accounting progressive realization of computerization, computerized accounting course adapted to the trend of social development, there are broad prospects for development. Computerized accounting course set up not long in the teaching system settings, there are some problems to set up there a lot of debatable issues in the teaching system. This paper analyzes the problems of the computerized accounting courses in the teaching system settings, and improve measures to address these issues, the settings of the system of computerized accounting course.Keywords：computerized accounting courses; teaching system settings; problem; perfect

会计电算化课程的出现适应了社会发展的需要，适应了国家对专业化人才培养的要求，有着广阔的发展前景，但是现阶段的会计电算化课程还存在着课程设置目标不明确、教学内容陈旧、忽视实践教学、教学方法缺乏创新、教学评价体系不完善等问题。

一、会计电算化课程在教学体系设置中存在的问题

（一）课程设置的目标不明确

会计电算化课程设置应该以专业培养为目标，提高学生的专业技能，但是目前很多会计电算化课程的的目标设置并不明确，导致教学内容的针对性不强，内容较为混乱。教学课程设置的盲目性使学生学习的范围大，但深度不够，博而不精，对教学内容也没有标准的规范，往往几门计算机课加上财务会计课就构成了会计电算化课，课程设置针对性不强，会计电算化的专业特点没有显现出来，作用也没忽略。学生走出校门后对会计电算化这门课程的了解并不深入，专业技能不能满足社会的需要，在学校学习的知识与实际中的需要存在脱节现象，往往还要经过重新的培训才能上岗，影响了学生的社会竞争力。……