冯峰

摘 要：本文阐述了传统德育工作中阻滞创新的各种表现，并从德育工作目标、环境、内容三个方面论述了怎样开展德育工作的创新以推动创新教育。

关键词：德育工作；创新教育；素质教育

创新是人类文明进步的动力。人类社会在不断的创新中发展，人类本身也通过创新不断地得到完善。一个国家的创新能力关系到国运的兴衰，于是，大力提高民族的创新素质，就成了一个重大而紧迫的任务。

德育工作义不容辞地要担负起培养学创新精神、发展创新能力的重任。然而德育工作与创新之间并不存在不可逆转的正相关，它具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量。良好的德育工作能够培养受教育者的创新素养，而不当的德育工作则构成对创新的打压。因此，创新教育要求教师重新审视德育工作，调整德育工作的观念和方法。

一、传统德育工作中阻滞创新的表现

德育工作具有培养创新精神和压抑创新精神的双重力量，实施创新教育，就是要最大限度地强化培育创新的正面力量，最大限度地扼制它的负面作用。由于“双重力量”的客观存在，从培育创新的角度，德育工作是十分需要经常性地进行自我反思。

（一）社会文化中的负面影响

中等职业学校学生大多由于成绩差而选择了中职，自我认为成了接受教育的“弱势”群体，在应试教育下，成绩又成了成就的代名词，学生不得不成为分数的奴隶。这在一定程度上加剧了他们的心理阴影，容易对德育工作产生偏见和抵触情绪。……