时 颖 李德前

本节课的教学内容选自上海教育出版社出版的九年级义务教育课程标准实验教科书《化学》(上册)。

一、教学思路

为了提高学习效率，在45分钟内顺利完成3种物质近20个知识点的教学任务，笔者在多媒体辅助下主要采用讲授法，但要确保“讲解简明扼要、描述生动形象、设疑恰到好处”。为了使教学过程条理分明，知识简洁有序，将教学内容调整为石灰石、生石灰、熟石灰三部分，并按照CaCO3→CaO→Ca(OH)2的逻辑顺序，围绕每种物质的性质、用途展开教学。教学中，笔者注重利用身边的实例(如宝成铁路109隧道火灾改线、食品自热剂、纸包干燥剂、化学破碎剂等)作为教学素材，使学生感到化学就在身边，学习化学有趣、有用。为了培养学生的辩证唯物主义思想，同时减轻学生的学习负担，笔者注重向学生渗透“性质决定用途”的学习观念。为了培养学生的实验能力，笔者安排了灼烧石灰石、生石灰溶于水、熟石灰显碱性、石灰水变浑、制作三合土等一系列实验。笔者还注意介绍我国古代劳动人民烧石灰、李冰修建都江堰、张九龄开凿梅岭古道、于谦俭朴清廉等史实，以激发学生的爱国主义情感。

化学史上描述化学反应的诗很少，但于谦的《石灰吟》却是一首别具一格的化学诗，作者托物言志，借助石灰石开采、石灰石分解、生石灰熟化、熟石灰硬化这4个连续的变化，表达自己不怕牺牲和坚守清白的品质。于是在新课结束之时，笔者引导学生探究《石灰吟》中的化学知识和人文思想，既水到渠成地总结了本节课的主要内容，又陶冶了学生的情操，从而完美地体现了科学与人文的统一。……