□伍宣霖 蓝 欣

社会流动（social mobility）属于社会学研究的范畴。在社会阶层理论中，社会流动是指在社会结构的范围内，人们在社会阶层中所处地位、职业或空间的变动与交换[1]。概括来说，社会流动包括个体或群体在社会分层结构中和地理空间结构中位置变换两个方面。地理空间结构中位置变换比较明显能看出来，而在社会分层结构中的变化比较抽象。根据社会分层理论中被称之为 “地位获得研究”的经典社会流动模型“布劳-邓肯模型”理论，我们可以把职业结构作为社会分层结构的主要表现，并且职业结构地位的获得主要取决于代际之间的教育水平和职业，以及本人的教育水平和初职的影响。当前我国社会分层的基准在于个人所属的行业与从事的职业，而行业或职业的准入很大程度上取决于个人的教育类型[2]。作为面向人人、面向社会的职业教育，主要是培养受教育者从事某种职业的一种专门化教育，提高人们的职业技能，改善人们的职业态度，促进人们职业地位的提高，进而实现社会阶层向上的社会流动。因而，职业教育对于人的职业的获得，社会地位的变更，特别是对社会下层民众的社会流动具有重要作用。

当前职业教育得到了政府的高度重视，并不断发展，其对社会流动的影响是什么，表现在哪些方面？其中存在哪些具体的问题呢？本文将以实证的研究方法，回答这一问题。笔者以职业为切入点，从行业的变化、岗……