编者按

2012年4月12日，讷河市初中化学学科在全市教学研讨会上，来自讷河市讷南中心学校的薛瑞辉、讷河市进化中心学校的樊力敏、讷河市第三中学的陈永生、讷河市长发中心学校的孔丽华4位老师，针对“二氧化碳制取的研究”一课，就“设计实验、探究、交流”环节的教学设计，如何进行化学课的说课，化学课处理重点难点的策略，如何进行化学课的教学反思问题向与会领导、专家做了精彩的展示。讷河市教师进修学校校长、化学高级教师刘政军对展示的内容做了点评。该项活动对全市化学教师提高课堂教学质量意义深远。

设计思路：本节课教学以实验室制取氧气的过程为线索，引导学生探究并总结归纳出实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、装置、收集方法以及验满和检验的方法，归纳出實验室制取气体时的设计思路和方法。在整个教学进行过程中辅以教师提问、学生思考、讨论和实验探究等活动，让问题层层深入、思维环环相套，使整节课的内容清晰地展示给学生。

教师引导：下面以“二氧化碳制取的研究”一课片段为例，重点谈谈我在“设计实验、探究交流环节” 是如何设计的。

请学生回忆，实验室制取氧气的药品、原理、装置及操作步骤。用屏幕显示问题：

1.实验室制取氧气的药品；2.实验室制取氧气的反应原理；3.实验室制取氧气的实验装置；4.操作步骤。

（设计意图：学生在回答中复习学过的知识，调动了激级性，营造和谐、轻松的学习气氛，增强学生的信心，为探求新知做铺垫。……