李爱峰 孙爱玲 柳仁民

(聊城大学化学化工学院 山东聊城 252059)

作为仪器分析课程的重要组成部分，仪器分析实验课是仪器分析理论课的延续和提高，对于培养学生的实践能力、创新能力和学以致用的能力起着理论教学不可替代的作用[1]。通过仪器分析实验教学，学生不仅能够了解仪器的结构、熟悉仪器的原理和操作方法、掌握分析方法的基本原理，进而深刻理解课堂所学的理论知识，同时还可以提高独立分析与解决问题的能力，培养勇于创新的科研精神和严谨求实的科学态度，为以后的学习和工作打下坚实的基础[2]。

近年来，随着分析化学的发展，许多新技术和新方法不断涌现，传统的仪器分析实验已经明显滞后，不能适应时代和科技发展的需要。因此，仪器分析实验内容的改革就显得尤为重要和迫切。为了提高当代大学生的综合素质，培养全面发展的优秀人才，我们以提高学生的实践能力为出发点，对仪器分析实验内容进行了一系列改革。改革很好地激发了学生的学习热情和兴趣，调动了他们学习的积极性和创造性，在提高学生分析、解决问题的能力等方面取得了较好的效果。

1 目前仪器分析实验教学内容方面存在的问题[3]

现行的仪器分析实验存在着内容陈旧、方法单一、系统性不强、缺少条件实验、忽视样品预处理过程等缺点，导致学生学习兴趣不浓、积极性不高、实践能力不强，不利于学生创造性和个性的发展[3]。……