沈丽丽，游 达

（池州学院 教育系，安徽 池州247000）

专业适应性是指大学生在基本能力素质和个性特征的基础上，通过与所学专业及专业环境相互作用，主动调整自己的专业认识和学习行为，达到自身在专业上和谐发展的心理和行为倾向［1］。而专业调剂生则是指那些被录取为非自己第一志愿所报学校及专业或者两者之一的学生［2］。学生在大学阶段的学习更多的是针对某一特殊领域的专业性学习，他们的专业学习与未来的就业方向有一定关系。国外相关研究表明，大学生学习适应性发展不仅影响大学生整体心理素质发展和心理健康状况，还影响其在大学期间的学业成就水平［3］［4］。大学生对所就读专业的适应性水平会直接影响他们在该专业上的兴趣水平，甚至将来取得成就水平。由于各种主客观原因，专业调剂生所读专业并非他们高考选择的第一志愿，那么他们的学习兴趣、学习策略、动力水平、专业适应性水平等都会受到不同程度的影响。

学业自我效能感是指个体对自身成功完成学业任务所具有能力的判断与自信［5］。个体的学业自我效能感是个体对自身能力的一种评价，是一种较为稳定持久的信念，会对个体在学习过程中学习任务的选择、学习目标的设置以及遇到学习困难时的态度等产生重要影响。有关大学生学习过程的研究中，以学习适应性为主题或以学业自我效能感为主题的研究较为丰富，将两者结合在一起的研究偏少。……