师范生视域中的教育技术能力培养及反思：一项基于问卷调查的研究

2012-09-19陈瑜林谭敬德

湖南第一师范学院学报 2012年5期

陈瑜林，谭敬德

（1.嘉应学院教育科学学院，广东梅州，514015；2.湖南第一师范学院科研处，湖南长沙410205）

一、引言

教育技术能力是信息时代一名合格教师必须具备的能力，是现代教师职业素养的重要组成部分。近几年来，我国大力开展教师教育技术能力培训，如中小学学科教师教育技术能力培训、英特尔未来教育教师培训等项目。然而，目前“我国的教师教育技术能力的培养重视在职教师，却忽视了即将走上讲台的教师”[1]，即忽视了广大高校师范生的教育技术能力培养。师范生是未来的教师，其教育技术能力的高低，影响着未来教育教学的质量。如何有效培养师范生的教育技术能力，使之毕业后能快速适应飞速发展的信息社会对教师教育技术素质的要求，是教育界迫切需要研究和解决的问题[2]。

目前研究者对师范生教育技术能力的研究，主要关注于培养模式、课程体系、培养策略等方面。现阶段我国高等院校主要依托《现代教育技术》这门公共课来培养师范生的教育技术能力。因为全日制本专科师范生均需修习《现代教育技术》公共课程，他们在学习时对该课程的课程设置、课时安排、授课方法等均有切身体会，故他们对教育技术能力培养的看法和意见具有良好的借鉴意义。本研究从师范生的视角出发，采用调查研究法了解目前师范生教育技术能力的培养现状，探寻改进师范生教育技术能力培养的有效途径。