叶 翔

(四川师范大学教育科学学院，四川成都610066)

一、问题提出

社会性的发展是儿童发展不可或缺的一个重要方面。幼儿园社会教育是以促进幼儿社会性健康、良好发展为目的的基本途径和手段。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，正式提出将“社会”作为幼儿园教育内容的五大领域之一，并明确了“社会”范畴的教育目标以及指导要点［1］，从宏观政策上给予了支持和指导。各级各类幼儿园也陆续开展了丰富多彩的社会教育活动，逐渐有意识地对幼儿进行社会性教育。尽管如此，从《纲要》颁布实施五年以来，相对其他几个领域来说，对于幼儿社会教育的研究及调查依然显得十分薄弱。本文试图就我国部分省市的幼儿园进行抽样调查，以图了解目前我国幼儿园社会教育的整体现状，特别是其中存在的问题，从而促进幼儿园社会教育的健康良好发展。

二、研究设计

(一)研究对象

本研究目的在于尽可能全面、真实了解幼儿园社会教育的现状，所以在选择研究调查对象时考虑最大限度地覆盖研究现象中的各种不同情况。笔者确定了这样的标准:

1、幼儿园类别:抽样对象涵盖国有公办园、国有民办园、以及私立幼儿园。其中既有省级示范园、也有市级示范园、还有无级别幼儿园;

2、幼儿园的区域:所选择的幼儿园分别来自我国的中、东、西部(包括市区和郊区的幼儿园)。具体来说，有广东省深圳市2所幼儿园、东莞市1所幼儿园、中山市2所幼儿园;湖南省长沙市2所幼儿园、株洲市2所幼儿园、岳阳市1所幼儿园;西藏地区拉萨市1所幼儿园、日喀则地区1所幼儿园、林芝地区1所幼儿园;北京市1所幼儿园。……