贺立军，赵 钊，陈晓春

（河北工业大学 管理学院，天津 300130）

0 引言

高层领导团队（通常称为学校领导班子）在形成学校战略、处理大学事务、协调行政、教学和学术价值、应对越来越具有不确定性和模糊特征的知识创造和传承活动等方面越来越多地被认为是关键的引领核心[1]．从20世纪80年代开始，扩大高校办学自主权始终作为我国高等教育管理体制改革的一项重要内容加以实施．时至今日，大学已由此获得越来越多的办学自主权力，但同时影响大学发展的另一个重要问题逐渐凸显，这就是大学组织战略管理复杂性与校长个人决策有限理性之间的矛盾．这一矛盾的解决需要仰仗整个学校领导班子共同决策．除此之外，大学是探索未知、拓展知识的场所，受自治和研究自由思想熏陶的学者倾向于接受权力分享、宽松的组织结构．因此相对于企业组织，大学组织的权力结构更加分散，其治理和变革更加需要校长和团队其他成员以及不同领域资深专家充分地信息沟通与合作．综合来看，校长与其他领导者之间的共同决策、信息交换与合作行为都体现了团队成员在组织战略领导方面的协同过程．

传统的以校长及其领导特质和能力为主要视角的研究较少涉及行为过程研究，而领导本身就是一个复杂的过程和群体行为协同的结果[2]．本文首先对协同领导进行界定，然后就团队特征异质性对协同领导影响的相关文献研究……