何欢(西南科技大学外国语学院，四川绵阳621010)

音位学理论对日语辅音发音的指导
——以几个易错的辅音发音为中心*

何欢
(西南科技大学外国语学院，四川绵阳621010)

作为发展迅速的第二大语种，日语的语音教学至今大都仍采用音节模仿式的教学法，不利于学习者突破母语等的干扰习得地道的日语。本文主要以中国学习者普遍存有疑问的辅音的送气音和不送气音为例，以音位学理论为基础，探讨如何对传统语音教学做出调整的课题，试为教学者提供参考。

音位;日语辅音;发音

近年来，日语业已发展为继英语之后的第二大外语语种，各高校学习日语的人数不断攀升。除了日语专业的学生之外，二外、公外日语学习者的人数也在迅速增加。作为一名从事日语基础教学的教师，在教学中常常遇到学生求教日语语音方面的问题。其中区分不出清浊音的问题是最具有普遍性和代表性，也是日语语音阶段传统教学模式下不可避免的问题。

一、清浊音不分的常见错误

日语辅音中有清音和浊音的对立，尽管只有か、さ、た、は行的清音有相对应的浊音，但学生在初学阶段往往把位于词句中间或末尾的清音读成或者听成浊音。如:

造成以上错误的原因，往往是因为传统的日语语音教授方式。教师在讲授清音和浊音的假名时，通常先讲述各个假名的发音部位和发音特点，然后示范发音或放音频材料让学生进行跟读练习。在这样的教学方式下，学生容易用母语中类似的音去替代初学的外语的发音，产生语言的负迁移。……