黄乃娟，宋立军(广西师范大学，广西桂林541004)

高中思想政治课程资源开发下的合作学习“分组”探讨*

黄乃娟，宋立军
(广西师范大学，广西桂林541004)

透过课程资源开发的视角，我们认识到合作学习的内在价值是学会合作。在合作学习过程中，分组是合作学习的重要部分。在分组过程中，可以通过沟通促进小组成员相互了解认同伙伴形成人与人之间积极互赖的团队关系，可以通过沟通促进团队成员对共同学习任务达成共识形成共同愿景，还可以在前两者的基础上对完成共同任务进行责任分工与协调，从而为进入合作完成共同任务阶段奠定基础。分组的形式很多，“合作学习中的分组之认同伙伴”是一类具有实践性、高效性、趣味性、可操作性特点的分组沟通游戏，在高中思想政治课合作学习中应当积极探索丰富多样的分组方法与策略。

合作学习;课程资源开发;分组

随着新课改的实施，全国各地教师关于合作学习的探索更加深入，成果显著。与此同时，合作学习在实施的过程中也存在一些问题，如合作学习的本土化、教师的观念等。本文尝试从课程资源开发的角度探寻新的思路和解决的方法。

一、课程资源开发视角下的合作学习的内在价值应当是“学会合作”

(一)合作学习教学实践中普遍存在的问题

合作学习在教学实践过程中普遍存在一些问题，例如:小组活动时间不能充分利用，表面热烈讨论实际闲聊;“搭便车”现象，即个别成员承担大部分工作，而某些小组成员无所事事的现象;课堂喧哗;个别“差生”参与程度较小。……