李健淑，李岸红

（广州大学外国语学院，广东广州510045）

LI Jian-shu，LI An-hong

(School of Foreign Languages Studies,Guangzhou University,Guangzhou 510045,Guangdong,China)

1+1+1＞3的大学英语口语立体教材的设计及其课堂效果

李健淑，李岸红

（广州大学外国语学院，广东广州510045）

新时代的英语教材编写原则要求教材立体化，而现代技术使这一期望成为了现实。该文介绍了1+1+1＞3的大学英语口语立体教材的内容及其实施方法，并对其课堂效果进行了调查。结果显示：1+1+1＞3的大学英语口语立体教材为不同层次的学生所喜欢；纸质教材、网络等电子资料以及课堂活动的合理设置三者组合而成的立体教材使学生受益良多。

非英语专业大学英语口语；立体教材；课堂效果

非英语专业大学本科英语口语课在全国30多所院校的教改已经进行7、8年了。教育部高等教育司2007年9月出版的《大学英语课程教学要求》对大学英语的口语教学提出了明确的要求。国内学者专家已从不同的角度对大学英语口语教学做了一些研究。本文旨在与大家一起探讨目前笔者在教学中尝试的一种新的1+1+1＞3口语立体教材的设计及其在课堂实践中的实际效果。

一、立体教材设计的指导思想

教材是教学过程中的基本要素之一，好的教材能充分调动学生的学习积极性和学习动力。蔡基刚等提出了新一代教材编写应遵循的八大原则，即教材要培养学生的综合应用能力，必须体现实用性、主题化、重内容、立体化、多样化、任务型、以学生为中心等编写原则，大学英语教学的发展呼唤第五代教材。[1]

如何在实际教学中把这些思想落实到课堂中？……