吴文春 陈 洵 付瑞娟

（韩山师范学院教育系，广东潮州521041）

WU Wen-chun,CHEN Xun,FU Ruin-juan

（Department of Education,Hanshan Normal University,Chaozhou 521041）

潮汕地区农村留守儿童自尊与社会支持的关系研究

吴文春 陈 洵 付瑞娟

（韩山师范学院教育系，广东潮州521041）

采用自尊调查表、社会支持评定量表和自编的一般情况问卷，对潮汕三市农村地区的760名小学五年级和初中一年级学生进行问卷调查，以探讨潮汕地区农村留守儿童自尊与社会支持的关系。结果显示：（1）母亲在外打工组留守儿童的自尊得分显著低于父母均在外打工组、父亲在外打工组和对照组儿童；（2）在留守儿童群体内，小学五年级学生的自尊得分显著高于初中一年级学生，而初中一年级学生在社会支持总分、主观支持和对支持的利用度维度上的得分均显著高于小学五年级学生；（3）留守儿童的自尊与社会支持总分、主观支持和对支持的利用度都有显著正相关。因此，家长和学校在对留守儿童进行心理健康教育的过程中，应培养他们善于发现和利用社会支持资源的能力，进行自我心理调整，以提高其自尊水平。

潮汕地区；农村留守儿童；自尊；社会支持

一、问题提出

自尊是指人们在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价和体验[1]，作为一种具有积极意义的心理品质，它影响着个体的情绪体验、行为表现及长期的心理适应，对维持个体心理健康起着重要的作用。根据Brenfenbrenner发展生态学理论，个体自尊的发展与他们所处的关键环境息息相关[2]。儿童在社会化的过程中不断接受成人社会的价值标准，领悟“重要他人”依据这些价值标准而形成对自己的看法和评价，并将这些评价标准连同“重要他人”的看法与评价、赞许与谴责加以内化，从而形成自尊[3]。……