王春华，成海燕

(上海中医药大学附属市中医医院，上海 200071)

护理学是一门理论性与实践性很强的学科，护理专业教育是一种特殊的职业教育，护理教学是护理教育过程中不可缺少的重要环节，护理教学质量在很大程度上影响整个护理教育的效果［1］。如何培养护生的综合能力，帮助其理论联系实际并完成护理学科的理论学习，成为了护理教育的一个重要课题。20世纪80年代，上海育才中学段力佩校长提出了“读读、议议、练练、讲讲、做做”的茶馆式教学理念，就是变革“书中学”为“书中学、做中学”，它符合了当代教育发展的总趋势，符合护理教学中学以致用的原则，是一种全面有效的教学方法。我们将这一新型的茶馆式教学方法应用到护理教育学中，现将应用效果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选择2011—2012年间夜大护理专科班护生69名，年龄21～35岁，学历中专，均为女性，均为在职护理人员，且自愿参加。

1.2 方法

1.2.1 授课老师培训茶馆式教学理念、教学方法设计、学生思维培训和案例介绍等。教师授课采用自行设计问卷，包括一般资料和学习效果等。学习效果参考新加坡南洋理工学院学员评估方法，结合我院实际修改而成，包括授课课题、课题组织、重点突出、与参与者的互动及多媒体课件制作等。

1.2.2 教学方法 授课教师通过茶馆式教学法制订教学方案，同时将认知发现学习理论的3个学习过程:新信息的获得、信息的转化和评价等贯穿其中，强调学科基本结构的学习及发现法教学的运用［2］。……