胡登峰，程 楠

(安徽财经大学，安徽 蚌埠 233031)

一、引 言

产学研结合是指企业、高校以及科研机构三主体按照优势互补、共担风险、互利互惠、共同发展的原则，进行合作与交流，共同开展的技术创新活动［1］，它把科研成果转化为生产力投入市场，进而获得的利益又部分返还投入高校和科研院所的研究活动，从而形成一种科研与市场间的良性循环。

1992年，我国正式启动产学研联合开发工程，近二十年来国家始终重视产学研的结合工作，并逐渐形成了自己的特色。从产学研合作过程中不难看出，高校和企业之间存在明显的共同利益，也存在相互冲突和各自的目标追求，本文依托于分别为安徽省科技厅和组织部委托的《促进产学研重大政策和措施研究》、《鼓励企业、科研院所与高等学校建立产学研战略问题研究》两项课题而采集的调研数据，应用博弈论的相关理论对二者之间的联系和矛盾进行分析，探求在政府部门协助下促进校企产学研合作的一些方法。

二、产学研合作主体目标差异性分析

1.利益目标体系

在知识经济时代，高校不仅向社会输送非营利性的科学知识，也向社会提供技术产品。不同于科学知识的非竞争、非排他的公共物品属性，技术产品具有非公共物品性和营利性质［2］。非营利性质公共产品提供和具有营利性质非公共物品提供，决定了大学目标和教师群体目标在产学研合作过程中存在较大差异。大学希望其知识产出最大化，基于目标路径依赖的以偏向于公共知识产出的论文数量、专著数量、课题级别、教学质量等必然成为主要目标，产学研合作的知识产出仅仅成为大学公共知识产品产出的次要目标。……