张 玲(长春职业技术学院,吉林长春市 130033)

基于项目化教学的“双环”教学模式的研究

张 玲
(长春职业技术学院,吉林长春市 130033)

我国高等职业教育的培养目标是具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的,为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才。在这种需求下,计算机文化基础作为基础教育课程采用了项目化教学,注重培养学生的创新开发意识及自主学习能力,提出了以“双环”教学模式做为创新平台,以实现学生职业能力的阶梯式上升。

项目化教学;双环教学模式;高职

美国进步教育派代表人物杜威曾说:“职业是一个表示有连续性的具体名词。它既包括专业性的和事业性的职业,亦包括任何一种艺术能力、特殊的科学能力以及有效的公民道德的发展,更不必说机械劳动或从事有收益的工作了。”,由此可见职业与能力是相互扭合在一起的整体,而人才就是能力的载体,那么能力与人才间的配比存在着什么关系呢?国际上得到广泛认知的技术与人才的关系表,给出较清晰的说明。

表1 科学技术对人才结构的影响

就我国的教育体系来说,高等职业教育的能力要求在于“实践经验”,“消化吸收”和“技术引进”,职业教育培养的是动手能力,即实用型人才、技术型人才,直接从事社会生产,掌握一些专业的职业技能的人才。从表中可以看出“创新”是人才能力的真正体现,是高职教育能力培养的核心。

一、非计算机专业计算机……

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