李玉梅

从未想过自己会与一个患自闭症的孩子结缘，更未料到自从见到他的那一刻起，便唤起我内心深处的温情，于是，更多的目光与关爱投向他。

“孙辅忻，早上好”。这是我所拥有的那点可怜的医学常识告诉我的要与他多交流，于是每天早晨，我们的见面都从问候开始。他的反应有时是很淡漠的一句“早上好”，有时干脆不理不睬，这时陪读的李老师便会提醒他跟老师问好，而他则象征性地回一句，绝无废话。慢慢地，我尝试与他做更进一步的交流，问他早餐吃的什么，谁送他来的，喜欢什么，而他要么仰脸看天，要么低头看地，真是十问九不应，即使回答也是极简单的几个字。有时他又会顾左右而言他，问一些奇怪的问题，让人莫名其妙。我想在他的头脑里一定有许多我们常人无法参透的想法，这些想法偶尔化成只言片语，弄得大家摸不着头脑，而我对他的话有着超强的破译能力，例如，他最常问的“两个李老师一样吗？”是因为他在区分我和陪读的李老师。对自己提出的问题他并不期待有人回答，也不关心是否有人理解他，既惜言如金又我行我素。

仅有我自己的努力远远不够，我发动班里的学生组成爱心小分队，他们分工明确，从周一到周五轮流值班，有的负责教英语，有的负责课间做游戏，还有的负责安全。无论早晨还是中午，都能听到同学们的问好声：“孙辅忻，早上好”，“孙辅忻，再见”。如果他有回应，孩子们就会兴奋地跑来告诉我：“老师，孙辅忻跟我说话了”，“老师，孙辅忻记住我的名字了”。……