孙 玲，张 威，2，彭 飞

(南通大学1.江苏省专用集成电路设计重点实验室，2.杏林学院，江苏南通 226019)

“电路”课程的教学改革、教学方法以及辅助教学手段，一直是从事本课程或相关专业教学的教师讨论的热点话题［1-3］。笔者结合本校独立学院培养应用型人才的目标定位，探索了新的“电路”课程教学模式。

1 课程教学现状分析

我校现在“电路”课程教学包括了理论课和实验课两大部分。理论课教学方面，在常规教师的授课方式基础上，引入了多媒体和EDA技术［4］。实验课教学方面主要包括:元件的伏安特性测量、验证叠加定理、电源等效变换、戴维南定理、正弦稳态交流电路和三相交流电路等实验。

为了充分发挥实践教学环节应有的作用，我们将EDA技术融入到“电路”课程的实践教学环节中。这样可以弥补实验时间受限及实验内容有限的不足。学生在计算机上重复用电路实验箱进行的实验，可以帮助他们回忆实验过程，充分认识虚拟实验与物理实验的联系。两轮的教学实践取得了良好的教学效果。

2 EDA仿真实训教学实践

2.1 EDA仿真实训教学的可行性

EWB、Multisim、PSpice、HSpice和 SmartSpice等EDA工具都可以被用于“电路”课程的仿真实训教学，其中有些软件提供了免费的评估版或学习版。高校实践教学投入的增加和EDA教学实验平台的建设等也为本课程教学提供了条件。我们在“电路”课程EDA仿真实训教学方面使用了Cadence OrCAD软件。

2.2 EDA仿真实训教学内容

我校杏林学院集成电路设计与集成系统专业的“电路”课程体系教学安排如表1所示。……