冯军成

秦皇岛经济技术开发区第二中学 河北秦皇岛 066206

在教学中，教师应结合学生实际情况创设各种有效情境，激发学生的学习兴趣，给课堂带来新的活力，促使教育观念、教育手段、教育模式发生深刻的变革。而要让枯燥的数学课堂有魅力，焕发勃勃生机，提高课堂实效，就必须巧用多媒体，直观地展示数与型的变化过程，为学生积极地创设数学情境，引发矛盾冲突，才能够激发学生的学习欲望，培养学生的创新意识。不仅满足学生的好奇心理，还降低知识的难度，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对数学知识的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。笔者结合多年来的教学经验，在巧用多媒体、提高课堂实效方面，谈几点看法。

1 创设情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，教学的成败在很大程度上取决于学生对所学知识的兴趣。教师在导入新课时就应紧紧抓住学生，强化其立即并且全力投入新课学习的心理暗示。为此，在教学过程中巧妙运用多媒体教学，充分发挥其直观、形象、简洁等优势，可以使抽象的图形、数字生动、有趣，可以激发学生的好奇心，活跃学生的思维，调动起学生学习数学的兴趣，引发他们强烈的求知欲望。收到事半功倍的教学效果，从而达到提高教学质量的目的。

例如，在讲解冀教版八年级上册“确定事件和随机事件”一课时，为了激发学生学习的兴趣，一上课，笔者利用多媒体首先在屏幕上展示出刘翔正在跨栏的图片，并提出问题：“我们国家有许多优秀的运动员。……