顾列英 楼 允 刘明书

(浙江科技学院，浙江 杭州 310006)

0 引言

随着社会对应用型专业人才需求的增长，各类高等学校都开始重视学生专业实践能力的培养，尤其对工科专业。建筑学专业就是这样一个对学生的专业实践能力要求较高的专业，所以我校在建筑学的培养计划中设置了大量的实践环节。但一直以来效果并不是太理想。

通过分析发现，问题主要是这些实践环节之间缺乏有机的联系，使实习流于形式，比较肤浅，因而效果较差。我们希望通过对建筑学系列实践教学环节进行优化，用一系列的“驱动项目”把建筑学专业的各类实践教学环节的内容、顺序及方式作相应的调整改革，把各类实践教学活动串联成一个强化学生基本技能和工程实践能力的完整的训练体系。

1 课程优化的目标

建筑学专业的实践教学环节是对建筑理论的综合消化的过程，是培养学生实践能力的重要环节。但目前的状态是:各个实践环节各自为政，往往是对单个的实习或训练的目标明确而独立，而系列训练之间缺乏紧密的联系，也缺乏连贯性。有时候甚至出现有的实习内容重复。各类实习也成了为实习而实习，没有对课堂教学的内容做一些呼应或补充。因为走出课堂的实习与课内的设计训练没有相互铺垫、相互印证的关系，使实习的效果大打折扣。而学生因为对建筑了解不深，所以设计作业常常会大而空，在设计中过分注重造型能力训练，对建筑技术或细节的问题不重视甚至有意忽略。……