吉顺平，王锁萍，陈海霞

(三江学院电气与自动化工程学院，江苏南京 210012)

为满足社会对电气自动化人才的需要，在电气自动化相关专业的人才培养中［1-4］，很多应用型的高校开设了工控系列课程:“PLC技术及应用”、“现场总线技术”、“上位机监控技术”、“触摸屏技术及应用”、“嵌入式系统”和“DSP技术”等。这些课程的开设，有利于夯实学生的工控技术基础。但是，这些课程的开设还存在很多方面的不足，主要是对于新技术的跟进不够，同时课程的系统性不足，不能很好的满足社会对工控人才的要求。

1 工控新技术模块的课程体系

1.1 工控新技术模块的体系

现代工业控制是以网络化控制为主体的综合控制，网络化控制的功能模型是从功能的角度对基于网络的自动控制系统进行分层，简称功能模型，如图1所示。

图1 网络控制功能模型

模型中，现场总线连接的是现场设备层，工业以太网所连接的是监控层，而局域网Intranet连接的是管理层［5］。

为了建设工控新技术模块的课程体系，就需要对图中的内容进行分类和整合，在电气自动化基础课程的基础上，开设相关课程。

与工控新技术有关的课程有五门之多，涵盖了从工业控制器到工业网络，再到监控和人机界面技术等三大领域。我们认为工控新技术模块的课程体系确定为如下的四门课程为宜，如表1所示。

表1 工控新技术模块的课程体系

1.2 模块中课程的内容

(1)“PLC技术及应用”课程是工控新技术的主要支撑点。教学内容包括PLC的基础知识、指令系统和编程方法等。……