孟庆玲

（聊城大学，山东 聊城 252000）

随着普通高中的不断扩招，中等职业学校的生源质量逐年下降，中职生英语基础差，对英语学习不感兴趣。然而中职生的智力水平并不差，而且内心也都有取得良好学习成绩的愿望，但由于种种主客观原因，导致他们的学习成绩尤其是英语学习成绩不理想，进而产生厌学情绪，对英语学习缺乏兴趣、不想学、不愿学。因此，如何激发和培养中职生的英语学习兴趣是本文所要探讨的主要内容。

一、建立融洽、和谐的师生关系，是培养中职生英语学习兴趣的前提和基础

美国著名语言学家克拉申(Krashen)曾在他的“情感过滤假说”(Affective Filter Hypothesis)中指出：“受动机、需要、态度和情感状态各种情感因素的影响，第二语言习得的成功取决定于学习者的情感因素。”学生在接受所输入的语言材料的过程中往往会受到其情感因素的影响和制约。如果他们有积极的情感，则情感的过滤作用就小；如果他们的心理状态差，其情感因素就会对输入的语言材料进行过滤，阻碍语言材料的有效输入和信息加工。所以，在平时的英语教学中，教师应当注重学生的情感因素对英语学习的重要作用，注意从多个角度建立融洽的师生关系与和谐的课堂气氛，激发学生的学习动机和兴趣，为提高中职生的英语学习效果提供前提和基础。

要建立融洽和谐的课堂气氛，老师在课堂上就要有亲和力，应注重培养学生对老师的亲近感。老师要能够灵活地驾驭课堂，使课堂气氛活跃，首先要注意自己的言行，老师在课堂上的一个动作、一个眼神以及表情都对学生有很大的影响。如果老师上课面带微笑，学生就会减少精神压力，轻松愉快的学习，课堂气氛就会生动活泼、轻松自如，学习效率就会提高。相反，如果老师在上课时老是板着脸，一脸严肃，学生见了就害怕紧张，在课堂上学生们情绪低落，有疑问也不敢问，更不敢表达个人意见，课堂气氛根本谈不上，更不用说学习效率。所以笑容是激活学生学习兴趣的催化剂，幽默是调节课堂气氛的调节剂，如果老师上课面带笑容，又有幽默感，不仅课堂气氛活跃，学生的学习效率也高。

眼睛是心灵的窗户，老师在教学中也应该注重目光的效用。在课堂上，师生目光的交流是情感沟通的重要渠道。当老师用和蔼的目光注视着学生，就是把老师对学生的爱传递给了学生，学生们就会有一种被关注被重视的感觉，这大大拉近了师生之间的心理距离，增加了师生之间的情感交流，师生之间的亲切感油然而生。当学生回答问题紧张、胆怯时，老师及时用目光给予鼓励；发现学生注意力分散时，老师及时用目光给予提醒和暗示。

在教学中，教师还要注意多使用赞美和激励的语言，帮助学生树立英语学习的信心，激发学生的学习兴趣。中职生在入校前，从初中英语老师那里得到的批评多于表扬，所以作为中职的老师要及时地发现学生们的闪光点，对于英语学习上的点滴进步都要给与及时的表扬与肯定。在英语课堂上常说的应是：“You did very good job”,“Never mind”，“Very good”，“Work harder and you will make great progress”.学生受到鼓励后，在以后的学习中会更积极，对老师充满信任和尊敬，奠定学好英语的信心和决心。古人云:“亲其师而信其道”，只有在融洽和谐的师生关系下，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

二、根据不同的教学内容采用灵活多变的教学方法，培养和激发学生的学习兴趣

中职学生正值青春期，喜欢接受新事物，对于古板单调的单词、对话、课文以及练习题，一看就烦。这就对老师提出了要求，要想让学生想学、爱学、会学，必需不断探索合适的教学方法，关键是根据不同的教学内容采用灵活多变的教学方法。尤其是英语老师要根据不同的教学内容采用灵活的教学方法，充分体现英语语言的活力和魅力。中等职业英语教材每一单元的内容包括四部分：Part1 new words and expressions、Part2 Dialogues、Part3 passages and Part4 exercises，如果按照传统的教学方式满堂灌，容易导致学生缺乏学习兴趣。在教学过程中，单词采用引导法和讲练结合的方法，例如：在讲解hike这个单词时，很多学生对这项运动很陌生，先让学生看视频，他们看到一个人，走过草地，穿过森林，翻越大山，一直在走，在前进；随后让学生说出他们所看到和想到的，总结出走了很远的路程，walk a long way，导出本单词hike的意思，再进行讲解；然后就问Do you like hiking？边学边把单词放到重点句型中应用，让学生不仅学会了本单词的意思和发音，还会应用，达到学以致用的目的。这样以来，学生就会对所学知识感兴趣了，学习英语有了积极性，他们不仅喜欢学、愿意学，而且学得快。

在对话学习中，想方设法创设情境，扮演角色。著名的教育家杜威说：“教学中为了激发学生的思维，必须给学生创造一个实际的经验情境”。在教学中，笔者精心研究教材，根据不同的对话内容设计不同的情景，给学生提供各种英语氛围。在学习课本内容Health时，对话内容是有关病人就诊，笔者所任教班级的学生正好是护理专业的，让他们进行角色扮演，学生们非常积极的参加表演，老师对于表现好的同学及时地鼓励和表扬，这样课堂气氛一下就调动起来了。在实际教学中，教师应该有意识地将课本上的知识与学生的实际生活相联系，力求所学知识生动、形象、贴切，使学生有身临其境的感觉，最大限度的调动学生的积极性，让学生在学习过程中得到相应的情感体验，培养他们的英语学习兴趣。

对于阅读教学，采用任务型教学法和整体教学法，要善于开拓，教活教材。要根据文章的不同内容和体裁，与现实生活相结合，先从整体上把握文章，找出中心内容，然后老师引导，让学生对课文中出现的单词、短语、句子及语法进行分析把握，不会的提出来，老师对此进行重点讲解，答疑解惑。然后根据课文内容和现实生活，对文章进行改写。比如在学习课文Smoking时，先让学生通读全文，找出文章的中心，然后与法律规定公共场合禁止吸烟，以及与二十一英语报报道的取消低价烟相结合，对文章进行改写，不仅应用了文章的信息，学生还开阔了思路，联系了现实。这样课本上死的内容一下就活了，学生学习兴趣就浓了。在处理练习的时候，充分体现学生的主体地位，主要采用讨论法，让学生先讲，老师发现问题，解决问题。首先，让学生说一下自己的答案，然后老师对不正确的或者重点的题目进行点评，让学生们讨论，再让学生起来讲解，然后老师对该题进行补充讲解。这样就避免了学生只是抄答案，不动脑筋，不懂装懂，应付老师的现象。

三、充分利用多媒体激发学生英语学习兴趣

多媒体突出的特点就是形象、直观、可感性强，它能够全方位的刺激学生们的感官，充分抓住学生的注意力，使他们在生动、准确的情景下感知和学习语言。在日常教学中，老师应充分利用多媒体、幻灯、图片、实物等辅助教学，创设情境，进行直观教学。利用PowerPoint的演示功能，根据课程需要制作课件，既可以讲解重点和难点，又可以设置相关的问题，让学生们思考和回答，在视觉和声音的刺激下，学生们已经被这些画面和故事所吸引，在看的过程中努力去思考要回答的问题。这样以来，学生能够准确的学习和运用语言，做到讲练结合，使学生能够在较真实地语境中进行交际，提高了学生学习英语的效率和积极性。另外，可以让学生模仿所播放的故事，进行现场对话和演练。

例如在PETS一级教程Unit7 Food这一单元的学习中，可以充分利用中西方就餐风俗和食物的不同，通过Flash动画，模拟餐厅用餐，学生们看到漂亮的图片和所创设的情景，课堂气氛一下就活跃起来了，利用自己已掌握的知识，充分发挥其想象力，通过小组讨论形成对话，然后给学生表现的机会，及时鼓励和表扬，对于错误的地方及时纠正，一节课在轻松愉快的氛围中很快就上完了。在这一过程中，老师充分发挥了课堂主导作用，也体现了学生的主体地位，提高了课堂和学习效率。利用多媒体是激发和培养学生的英语学习兴趣，提高学生学习英语积极性的有效途径。

四、通过开设英语第二课堂，激发和培养学生的学习兴趣

报纸内容丰富，包括时事、政治、经济、娱乐等各方面的信息，是非常好的阅读材料，英语报刊更是如此，不仅包括国内的各方面信息，也是了解西方国家的窗口，使阅读者更好地了解和接触到西方的风土人情和文化。报纸的时效性，让人们及时感受到世界各地的政治、经济和文化动态。二十一世纪英语报（中学版），不仅内容丰富、新颖，而且还具有时代性、多样性和实用性，包含了当代社会各方面的新事物、新观点和新发现，学生们非常喜欢读。

鉴于学生们的英语水平参差不齐，所以在课外活动时间开设了英语第二课堂——让学生读二十一世纪英语报（中学版），每周一次。主要是讲解此报纸上学生感兴趣的话题，给学生们答疑解惑，同时精选文章，设计问题，利用课件进行教学，把一些经典的妙词、佳句和美文进行讲解，并要求学生们背诵。这样以来，学生们开阔了文化视野，拓宽了知识面，扩大了词汇量，提高了阅读能力和欣赏水平，促进了知识的内化。在此过程中，学生们不仅学到了知识，而且提高了学习兴趣。

总之，中职生英语学习兴趣的激发和培养是一个非常值得关注的话题，它直接影响到中职英语教学的效果。激发和培养中职学生的英语学习兴趣的方法有很多，但中职学校的老师必须面对现实，正确认识和了解学生，采取一切措施，发现中职生的长处和优点，积极引导学生投入到学习中去。根据学生学习实际，采取多种教学方法和措施，努力激发和培养学生的英语学习兴趣。

[1]Krashen.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M]. London:Longman，1985.

[2]徐红.中职生英语学习兴趣的激发研究[D].武汉：华中师范大学，2008.

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[4]许卫东.激发职校学生英语兴趣方法谈[J].职业技术，2009，(9)：47-48.

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